Una nueva filosofía para la instrucción científica

Resumen

El propósito de este artículo fue demostrar la necesidad de promover una mejor adaptación del contenido programático del plan de estudios de Instrucción Científica impartido en la Academia, así como la adecuación de su filosofía de educación, a la función del Oficial dentro de la Institución. Para lograr nuestro objetivo, utilizamos el método de la investigación filosófica, haciendo uso de conceptos organizacionales, principios de enseñanza y observaciones personales. Con respecto a los Directorios, estos entendemos como funciones técnicas, es decir, partes integrales del conjunto de actividades específicas, necesarias para alcanzar los objetivos de una organización y ejercidas por el elemento líder. Para explicar mejor este enfoque, hicimos un estudio de las funciones del elemento humano en el contexto organizacional. Analizando el cuadro desde el punto de vista educativo, se puede inferir que, para el ejecutor, la educación profesional debe estructurarse en relación directa con una actividad específica y sus instrumentos de acción. Sin embargo, para el líder, esta estructura debe basarse, principalmente, en el campo de conocimiento de las áreas administrativas y organizativas, independientemente de las áreas técnicas que puedan involucrar las actividades intermedias y finales de la organización. Consideramos que sería mejor para el Oficial poseer un mejor conocimiento de la dirección, lo que le permitiría asesorarse bien sobre varios supuestos, que poseer una amplia gama de conocimientos, sin embargo, a un nivel básico.