El influjo de la tabla de oficial-alumno en su desempeño en el Curso de Comando y Estado-Mayor en el período de 2004 a 2011

Resumen

En este artículo se pretende analizar en qué medida el desarrollo de los estudiantes oficiales-alumnos en el Curso de Comando de Estado-Mayor Presencial (CCEM-P), en el período de 2004 a 2011, mensurado por la diferencia en los grados obtenidos en los exámenes final e inicial recibió el influjo de sus tablas. La metodología utilizada fue la búsqueda de datos a la subdivisión de
evaluación de la División de Enseñanza de ECEMAR y en el análisis estadístico de estos datos con los exámenes estadísticos Análisis de Variancia (ANOVA) y el procedimiento de Tukey. El análisis de los datos permitió inferir, con probabilidad de error inferior al 5%, que la tabla de los oficiales-alumnos no ha influido en el desarrollo de ellos en CCEM-P en el período de estudio. Por otra parte, la comparación de los resultados del análisis de los datos con la teoría de la curva de aprendizaje permitió conjeturar que los oficiales-alumnos del CCEM-P, en el período de 2004 a 2011, poseen gran conocimiento de los contenidos impartidos en el curso CCEM-P. Esto permite un mejor autoconocimiento por la ECEMAR, que no debe tener en cuenta la tabla de los alumnos en el planeamiento de su metodología de evaluación, y de la Fuerza Aérea Brasileña, en la que se puede esperar que los oficiales formados por ECEMAR en el curso CCEM-P dominen las materias que se imparten en este curso.