Feedback formativo en Instrucción Aérea:

estudio de caso en el Programa de Especialización Operacional

Resumen

Este artículo científico se propone evaluar en qué medida las características de la feedback formativa influyen en el aprendizaje de los pilotos de la Fuerza Aérea Brasileña inscritos en el Programa de Especialización Operacional
(PESOP) 2020. Como base teórica, los estudios de Mory (2004), Hattie y Timperley (2007) y Shute (2008). En los
estudios, se identificó qué características de el feedback
formativo son más efectivas y eficientes para promover el aprendizaje. Posteriormente, para identificar cuáles de las características de el feedback formativo influyen
en el aprendizaje de vuelo, se envió un cuestionario de cinco puntos en escala Likert (1932) a 77 pilotos
inscritos en PESOP 2020. Las respuestas se analizaron mediante gráficos de caja.-trama, histogramas y
medianas, en cuatro grupos diferentes: qué se debe hacer, qué se debe evitar, el momento más adecuado para proceder con la feedback y características del
alumno. Los resultados, en la percepción de los pilotos estudiados, indicaron similitud de las características de la feedback formativa cuando se aplica en el debrifim de la instrucción aérea, dando lugar a un modelo de buenas prácticas para el debrifim de vuelo. Así, las conclusiones obtenidas por este trabajo servirán como base científica para el mejoramiento de la instrucción aérea no solo en el ámbito del Ala 10 y la Fuerza Aérea Brasileña, sino también útiles para todos aquellos que están destinados a enseñar el arte de volar.